Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», "Художественно-эстетическое развитие"
Программное содержание:
«Познавательное развитие»
Закрепить знание о внешнем виде грибов.
«Художественно-эстетическое развитие»
Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их.
Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации.
Развивать внимание, память.
«Речевое развитие»
Обогащать и активизировать словарь детей:
«Социально-коммуникативное развитие»
Подводить к обратному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.
Создать определенный эмоциональный настрой во время занятия.
Предварительная работа: рассматривание картин на тему «Грибы», рассматривание тематического альбома «Съедобные и несъедобные грибы», лепка грибов.
Дидактический наглядный материал:
демонстрационный: игрушка ёж, корзина для ежа, картинка с изображением гриба, грибная поляна из бумаги, сделанная воспитателем, зелёный лист бумаги квадратной формы так, чтобы осталось место для наклеивания грибов;
раздаточный: цветные бумажные прямоугольники (красные, коричневые); жёлтые, клей, кисти для клея, подставки под кисточки, ножницы, салфетки, клеёнки.
Методические приемы
- Организационный момент - загадка про ежа, внесение игрушки в корзине.
- Беседа о грибах и его особенностях внешнего вида.
- Показ и объяснение приема вырезания из прямоугольника полукруга, овала.
- Напоминание правил пользования ножницами, наклеивания деталей.
- Физкультминутка «Грибок».
- Индивидуальная помощь, напоминания, указания в процессе самостоятельной деятельности детей.
Ход
Мотивационно-ориентировочный этап.
Дети, сегодня к нам пришел гость. Хотите узнать кто это? Ну, тогда отгадайте загадку:
По тропинке в лесу,
Я на спинке яблоко несу,
На иголки я очень похож,
а зовут меня, конечно, …. (Ёж)
Кто же это? Правильно еж. (Внесение корзины с игрушкой – ежом; открывает корзину, показывает).
Где живет ёжик? Чем питается? (Яблоками, насекомыми, грибами….)
Посмотрите на ёжика! Чего- то он грустный! Давайте спросим, почему он грустит?
Ёжик: На моей полянке закончились все грибы, а я не успел сделать запасы на зиму! Вот и грущу.
Поисковый этап.
А давайте мы с вами сами сделаем грибную полянку. (Дети соглашаются) Сначала мы сделаем грибочки и наклеим их на полянку. Скажите, из каких частей состоит гриб? (Шляпка и ножка) (Воспитатель показывает картинку с изображением гриба)
Какой формы шляпка? (Полукруглая) Какой формы ножка? (Овальной)
На тарелочках лежат геометрические листочки цветной бумаги. Какой они формы?
(Прямоугольники) Как вы думаете, из какой фигуры может получиться шляпка? (Из прямоугольной) А как мы его сделаем (Срежем углы.) Нам в этом помогут ножницы.
Практический этап.
Но сначала вспомним, как правильно держать ножницы: - большой палец одевает одно колечко, средний - другое колечко, а указательный палец нам помогает. Ножницами не машем, сразу кладем в стаканчик.
Посмотрите, как ножницы превратят цветной прямоугольник в шляпку для гриба. Я срезаю, закругляя два угла у бумажного прямоугольника (Показ приема срезания углов, закругляя их.).
Как вы думаете, из какой фигуры может получиться ножка гриба? (Из жёлтого прямоугольника) А как мы его сделаем (Срежем все углы.) Правильно, срежем все углы. И жёлтый прямоугольник станет ножкой гриба (Показ приема вырезания овала из прямоугольника). Затем, склеив шляпку с ножкой, получим целый гриб (показ приёма склеивания).
Намазываем клей по всей поверхности детали на клеенке, аккуратно наклеиваем на общую полянку и салфеткой прижимаем. Не размазываем остатки клея. Работаем аккуратно.
Вот такой красивый гриб у меня получился.
Физкультминутка в кругу. Предлагаю вам поиграть с пальчиками в игру «Грибок».
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик гриб помыл,
Этот пальчик гриб сварил,
Этот пальчик только ел,
оттого и потолстел. Поочередно показывать пальцы.)
А теперь вы сами можете вырезать грибы и наклеить на полянку.
(В процессе работы педагог напоминает о правильном использовании ножниц и приемов вырезывания; оказывает помощь наклеивании грибов в корзину.)
Рефлексивно-оценочный.
Ребята, какая красивая полянка с грибами у нас получилась?
Вам нравится работа? Все потому, что все вырезали и дружно наклеили грибочки на полянку. А для кого мы сделали грибочки? (для ежа) Как мы вырезали грибочки? (срезали уголки, закругляли). Из какой фигуры? (из прямоугольников) Молодцы.
Теперь ёжик сможет набрать грибов на нашей поляне, ему хватит грибов на всю зиму! Ему будет приятно получить такой подарок. Я думаю, что ёжику понравились все грибы.