Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», "Художественно-эстетическое развитие", "Физическое развитие".
Цель: развитие художественных способностей, образного мышления, эмоционального восприятия.
Программное содержание
Учить детей рисовать зонт и фигуру человека, соблюдая пропорции.
Учить детей создавать сюжеты композиции на тему: «Как я с мамой иду в сад».
Закреплять способы и приёмы рисования разными изобразительными материалами.
Развивать у детей творческое воображение, речь.
Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
Материал.
Демонстрационный: три зонта: женский, мужской, детский, образец рисунка воспитателя, технологические картинки с этапами рисования зонта; музыка дождя и «шлёпающих» сапог по лужам.
Раздаточный: альбомные листы, цветные карандаши, масляная пастель на каждого ребёнка.
Предварительная работа: чтение и разучивание стихов об осени, рассматривание зонта, наблюдения на прогулке за дождём, составление рассказов об осени с помощью мнемотехники.
Ход
Дети входят в изостудию и рассаживаются на стулья.
Мотивационно-ориентировочный этап
Воспитатель: Какое сейчас время года? (Осень) А что бывает осенью? (Идёт дождь) Хотите отправиться на осеннюю прогулку? (Да) Но что нам нужно надеть на ножки, чтобы не промочить их? (Сапожки) (Звучит музыка «шлёпающих» сапог по лужам) Вот представьте, гуляем мы с вами и вдруг... ( Звучит музыка «дождя») Что это? (Дождь) Как стучит дождь? («Кап-кап-кап») Дождь стучит сначала медленно, потом сильнее и сильнее. (Постучать ножками с разным темпом и громкостью)
Поисковый этап
Воспитатель: А что нам нужно, чтобы спрятаться от дождя? Ведь мы можем с вами промокнуть и простудиться. (Зонт) Правильно, ребята, чтобы защитить себя от непогоды нужно теплее одеваться и взять с собой зонт. Зонты бывают разные. (Воспитатель показывает разные виды зонтов: женский, мужской и детский) Скажите, пожалуйста, чем зонты отличаются? (Цветом, размером) Как вы думаете, какой подойдёт для меня? (Женский зонт) А для вас? (Детский) К сожалению, у нас только один детский зонт, а вас – много. Что же делать? (Давайте нарисуем много зонтиков) Вы правы, ребята, каждый нарисует свой зонт и как он идёт по дороге под ним.
Практический этап
(Показ образца воспитателя)
Воспитатель: Посмотрите, я уже нарисовала человека под зонтом и дождь. Какого цвета дождь? Какого цвета зонт? С помощью чего я нарисовала рисунок? (С помощью цветных карандашей и масляной пастелью) И вы будете рисовать карандашами и постелью. Из каких деталей состоит зонт? Посмотрите, какой формы зонт? (В виде полукруга)
Воспитатель: Сначала рисуем полукруг, потом соединяем концы полукруга волнистой линией. Затем рисуем от середины полукруга прямую линию с закруглением внизу. (Воспитатель сопровождает объяснение с показом технологических картинок с этапами рисования зонта). Теперь под этим зонтом мы должны нарисовать ребёнка. Из под зонта рисуем две линии под наклоном в разные стороны и соединяем их снизу. У меня получилось пальто. У вас может быть это куртка или плащ. Что сами выберете. Далее рисуем согнутую руку в виде стульчика, потом – ладошку и соединяем её с ручкой зонта. Берём карандаш другого цвета и рисуем ноги – три прямые линии, затем сапожки. По желанию можно добавить карман на пальто или рисунок на сапожки. Вот готов наш персонаж, осталось направить его по дорожке через парк в детский сад.
Но прежде, чем начать рисовать, мы немного отдохнём.
Физкультминутка «Дождь»
Капля - раз, капля - два, очень медленно сперва,
(Хлопки руками на каждое слово)
А потом, потом, потом - все бегом, бегом, бегом. (Бег)
Стали капли поспевать, капля каплю догонять.
(Хлопки руками на каждое слово)
Кап-кап, кап-кап. (Свободные движения пальчиками)
Зонтики скорей раскроем, от дождя себя укроем.
(Соединить руки над головой)
Воспитатель: Напомните мне, пожалуйста, с чего начнёте рисовать? (С зонта)
Приступайте к рисованию. (Самостоятельная деятельность детей.
Рефлексивно-оценочный этап
Воспитатель: Рассмотрите рисунки на нашей выставке и выберите самые выразительные! Какие работы по вашему мнению точно показали пропорции зонтика под дождем и почему. Что на ваш взгляд, оказалось сложным нарисовать? Что легко удалось нарисовать?