Каждый новый день в нашем детском саду наполнен событиями, а порой и удивительными открытиями для малышей.
Чтобы шагать в ногу со временем, мы используем ряд инновационных технологий, одной из которых является экспериментально-исследовательская деятельность. Специально организованная нами, воспитателями, деятельность позволяет детям действовать с объектами окружающего мира и самим добывать информацию об изучаемых явлениях и объектах. Главная польза экспериментально-исследовательской деятельности – её близость дошкольникам, как прирождённым исследователям. В ходе эксперимента идёт развитие познавательной деятельности, развитие психических процессов. Ребёнок учится размышлять, формулировать выводы.
Согласно китайской пословице: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму», усваивается всё прочно и надолго ребёнком тогда, когда он слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основано активное внедрение детской опытно-экспериментальной деятельности, как инновационной деятельности, в работе с нашими детьми.
Для реализации данной деятельности мы создали центр экспериментирования. В нём находится всё необходимое для проведения различных опытов. Это цветные стаканчики, увеличительные стёкла, воронки, кусочки ваты и пенопласта, песок, земля и многое другое. Для нас очень важно, видеть как «загораются» детские глаза при работе с этими материалами.
В ходе эксперимента, мы с детьми изучаем свойства песка. Дети начинают понимать, что если песок легко пересыпается из одного стаканчика в другой, то значит он сухой, а если добавить в него воды, то он становится мокрым и из него можно что-то слепить. Также дети с удовольствием любят действовать с металлом и деревом и тем самым знакомятся с их свойствами. Проведя ряд опытов с металлическими и деревянными палочками, дети без труда выясняют, что металл – тяжелее, холоднее и звонче дерева. Опыты с бумагой помогают нам легче и быстрее понять её свойства: бумага мнётся, рвётся, режется ножницами, намокает в воде. Зимой и весной активно наблюдаем за снегом, водой, льдом. В ходе наблюдений мы приходим к выводу, что снег в тепле тает, состоит из воды.
В заключении можно сказать, что экспериментально-исследовательская деятельность имеет огромный развивающий потенциал, что в свою очередь, благотворно сказывается на развитие личности ребёнка в целом.